Práce na celý život
Metodika kariérového vzdělávání pro druhý stupeň základních škol a gymnázia jako ucelený vzdělávací program s mezipředmětovým přesahem
Volba povolání bez poučování. Neučme žáky jak vybrat práci na celý život. Pomozme jim se naučit vybírat, aby celý život měli práci, kterou budou mít rádi. Metodika pomáhá rozvíjet návyk kariérového rozhodování, propojuje školu a učení s reálným životem a podporuje motivaci, která ke konci základky mizí.
Tato nabídka je určena pouze pro základní školy a gymnázia. Není dostupná pro další instituce nebo individuální poradce.
Zobrazení ukázky metodiky
Pro přístup k ukázce prosím uveďte své jméno a školní e-mail. Po odeslání se Vám zobrazí stránka s odkazem na ukázku metodiky. Ukázka je dostupná pouze pro zástupce škol a gymnázií.
V roce 2018 jsem napsala pracovní sešit 8 mýtů o volbě budoucího povolání. Je dnes na mnoha školách, ať už v tištěné, nebo digitální podobě a používá se různě - jako osnova výuky, někde se využívají jednotlivé kapitoly či cvičení. Dostávala jsem i otázku, zda k tomu je metodika?
A protože za každou kapitolou, za každým mýtem je určitá metodologie, řekla jsem si, že sepíšu metodický rámec. Nakonec z toho vzešla příručka, která má 308 stran, a metodika jako záměr nabídnout školám ucelený, promyšlený rámec, který se opírá o více jak 10 let zkušeností práce s žáky v kariérovém poradenství. Vložila jsem do něj i poznatky z mnoha školení, která jsem absolvovala k tématům profesní identity, rozvíjejícího kariérového vzdělávání mládeže i štěstí (well-being) jako podmínky dobré volby.
Metodika plně odpovídá revidovanému RVP, i když to nebyl záměr, a lze ji používat jako celek i do jisté míry flexibilně, nicméně není to další "sborník aktivit".
A protože za každou kapitolou, za každým mýtem je určitá metodologie, řekla jsem si, že sepíšu metodický rámec. Nakonec z toho vzešla příručka, která má 308 stran, a metodika jako záměr nabídnout školám ucelený, promyšlený rámec, který se opírá o více jak 10 let zkušeností práce s žáky v kariérovém poradenství. Vložila jsem do něj i poznatky z mnoha školení, která jsem absolvovala k tématům profesní identity, rozvíjejícího kariérového vzdělávání mládeže i štěstí (well-being) jako podmínky dobré volby.
Metodika plně odpovídá revidovanému RVP, i když to nebyl záměr, a lze ji používat jako celek i do jisté míry flexibilně, nicméně není to další "sborník aktivit".
CO JE SOUČÁSTÍ METODIKY
- Podrobné scénáře 29 vyučovacích hodin včetně slov pedagoga
- Pracovní listy k aktivitám, které ve spojení s cvičeními z pracovního sešitu postupně tvoří kariérové portfolio žáka
- Metodické vsuvky k hodinám tam, kde je potřeba vysvětlit teorii, ale bez akademického přetěžování vyučujících
- Velmi konkrétní nápady, jak organicky vnést téma volby povolání do jiných předmětů smysluplně tak, že to bude dávat smysl i dětem, i učitelům
- Autorská cvičení, aktivity a simulace včetně karet, dotazníků, testů k hodinám, Google formulářů aj.
- Hotová prezentace pro vyučujícího jako osnova
Klíčové pilíře a obsah metodiky
Umím - Baví - Svět potřebuje
Metodika vede žáky od hlubšího poznání vlastních schopností a rozvoje sebereflexe až k rozhodnutí o výběru střední školy s výhledem na budoucí uplatnění. Díky modelu Umím - Baví - Svět potřebuje si žáci osvojí konkrétní postup, jak vybírat vzdělání i povolání v proměnlivém světě. Aktivity jsou navrženy tak, aby u žáků přirozeně rozvíjely samostatnost a sebedůvěru. Program jim navíc ukazuje, že kariérové rozhodování není jednorázový úkol, ale dovednost, kterou je potřeba rozvíjet a kterou budou využívat po celý život.
Porozumění změnám
na trhu práce
na trhu práce
Žáci pochopí, proč technologie a roboti „nenahradí veškerou lidskou práci“, jaké dovednosti budou dlouhodobě důležité a co člověku pomůže zůstat profesně aktuální v jakémkoli věku. Zároveň pochopí, proč nestačí vybírat si práci pouze podle kompetencí nebo výše mzdy a jakou roli hraje vztah k tomu, co člověk dělá.
Simulace a modelové situace
Témata nejsou probírána jen teoreticky. V průběhu programu žáci procházejí různými simulacemi, například hrou Lidé vs. robot, nebo si zažijí ekonomické změny (růst, stagnaci a krizi) v hodině Ekonomika v pohybu. Pochopí, jak na takové situace reagují zaměstnavatelé a zjišťují, co konkrétně pomáhá člověku, který práci ztratil, aby si mohl znovu najít uplatnění.
Hodiny jsou vedené koučovacím způsobem - žáci mají prostor pro vlastní názor, diskuzi i spolupráci, ale také možnost nechat si své úvahy pro sebe, pokud je to pro ně důležité.
Hodiny jsou vedené koučovacím způsobem - žáci mají prostor pro vlastní názor, diskuzi i spolupráci, ale také možnost nechat si své úvahy pro sebe, pokud je to pro ně důležité.
Úspěch, peníze a stereotypy
Žáci prozkoumají své představy o úspěchu a zamyslí se nad tím, co k němu v životě skutečně přispívá. Zkoumají, co dělá úspěšného člověka úspěšným, jaké návyky se za tím skrývají a zda jsou peníze jediným kritériem úspěšnosti. Mají možnost uvažovat o tom, za co lidé skutečně dostávají zaplaceno, proč jsou některé profese ohodnoceny lépe a co mohou sami ovlivnit, aby jejich budoucí příjem odpovídal jejich představám. Nad genderovými stereotypy v profesích se zamýšlejí pragmaticky, bez zbytečné ideologie.
Smysluplné propojení s dalšími předměty
Metodika nabízí konkrétní náměty na propojení s dalšími školními předměty a aktivity, které žákům pomáhají vidět souvislosti mezi učivem a realitou. Obsahuje také náměty na zajímavé celoroční projekty, například v dějepisu nebo zeměpisu, které mohou být pro žáky dobrovolné. Tyto projekty pomáhají žákům zorientovat se v příležitostech, které nabízí jejich region, a vidět, že každé školní téma souvisí s reálnými povoláními. Na konci docházky tak nebudou vybírat jen z několika obecně známých profesí, ale získají přehled o široké škále možností, což je zásadní pro jejich budoucí profesní adaptabilitu.
Návaznost na kariérové aktivity, které již škola nabízí
Témata programu průběžně navazují na aktivity, které školy tradičně zajišťují, jako je testování, exkurze do firem nebo návštěvy veletrhů škol. Metodika tyto události přímo propojuje s konkrétními vyučovacími hodinami a zasazuje je do širšího rámce celého programu.
Metodika nabízí ucelený vzdělávací program, v kterém všechny hodiny na sebe navazují, ale také prostor pro jeho redukci, nebo naopak doplnění.
Žáci si v průběhu vytvářejí vlastní kariérové portfolio jako smysluplný podklad pro své rozhodování.
Metodika nabízí ucelený vzdělávací program, v kterém všechny hodiny na sebe navazují, ale také prostor pro jeho redukci, nebo naopak doplnění.
Žáci si v průběhu vytvářejí vlastní kariérové portfolio jako smysluplný podklad pro své rozhodování.
Co škola získává
(soubor dokumentů a digitálních zdrojů)
- Digitální metodická příručka (308 stran, A4, PDF), která představuje sebou komplexní tréninkový program - celkem 29 hlavních vyučovacích hodin a další navazující aktivity nebo podněty pro začlenění kariérového vzdělávání do běžné výuky v jiných předmětech (8 kapitol, 2 - 6 vyučovacích hodin v každé kapitole, přesah do dalších předmětů).
- Digitální pracovní sešit pro žáky „8 mýtů o volbě budoucího povolání“ (76 stran, A4, PDF), o který se opírá metodika a který je využívány mimo jiné pro tvorbu portfolia žáků.
- Prezentace pro pedagoga (100+ slidů, PDF + PPTX) - vizuální opora ke všem hodinám.
- Nevýhradní, nepřenositelná licence pro interní použití ve škole (časově neomezená, neomezený počet pedagogů či žáků jedné školy, možnost využití pro interní proškolení pedagogů).
- Součástí metodické příručky jsou podrobné scénáře vyučovacích hodin včetně slov pedagoga, pracovní listy pro žáky, karty, dotazníky a jiné materiály, metodická vysvětlení pro pedagogy a kariérové poradce, návody využití AI pro pedagoga i žáky k některým tématům, hotové Google formuláře (dotazník a test pro žáky), pracovní listy pro žáky, rozdělovníky do portfolií, kartičky k zážitkovým aktivitám.
- 8 audiopodcastů ve formátu rozhovoru dvou moderátoru ke každé kapitole, které učiteli poslouží jako rychlá orientace v tématu kapitoly, a které můžete postupně sdílet i s rodiči žáků.
Kariérovému poradenství pro teenagery se věnuji od roku 2016. Pracovala jsem s více než 3000 žáky základních a středních škol a od roku 2017 předávám své zkušenosti i pedagogům a kariérovým poradcům formou seminářů a webinářů. Dříve jsem lektorovala vzdělávací akce pro instituce, jako jsou NPI (dříve NIDV), CCV Pardubice, Středisko služeb školám (dnes VIM Brno) nebo Jihočeská hospodářská komora, a od roku 2019 vzdělávání realizuji převážně v rámci vlastního projektu. Napsala jsem několik publikací a metodik a více či méně ovlivnila práci skoro 600 škol.
Přitom nejsem "neziskovka" - na začátku jsem chtěla pomoci svému vlastnímu dítěti a vůbec jsem neplánovala, že se "volba povolání" stane mým povoláním. Nejvíc mne baví pracovat s dětmi naživo ve třídách nebo ve skupinkách mimo školu a pozorovat, jak ke konci projektového dne nebo mimoškolního kurzu k nim přichází uvědomění "Aha, proto máme ve škole všechny ty předměty", anebo "Aha, už chápu, k čemu je mi ta škola", a když mi později rodiče napíšou, že je vůbec nemusí přesvědčovat, že se mají připravovat k přijímačkám.
Přitom nejsem "neziskovka" - na začátku jsem chtěla pomoci svému vlastnímu dítěti a vůbec jsem neplánovala, že se "volba povolání" stane mým povoláním. Nejvíc mne baví pracovat s dětmi naživo ve třídách nebo ve skupinkách mimo školu a pozorovat, jak ke konci projektového dne nebo mimoškolního kurzu k nim přichází uvědomění "Aha, proto máme ve škole všechny ty předměty", anebo "Aha, už chápu, k čemu je mi ta škola", a když mi později rodiče napíšou, že je vůbec nemusí přesvědčovat, že se mají připravovat k přijímačkám.
Kateřina Málková
autorka projektu Smartee
kariérové poradenství a vzdělávání mládeže
od roku 2016
autorka projektu Smartee
kariérové poradenství a vzdělávání mládeže
od roku 2016
i
Zde najdete přehled některých referencí od účastníků mých seminářů, webinářů, workshopů pro dospělé a kurzů nebo projektových dnů pro děti
- Jsem výchovnou poradkyní 20 let a už delší dobu cítím potřebu změny ve výuce. Dříve byli žáci na hodinách Světa práce nadšení. Nyní jsou všeobecně jiní než tehdy (podle mě spíš pasivnější - alespoň v davu), žijí v jiné době s jinými okolními vlivy. Proto jsem si nechala koupit Vaši metodiku projektového dne a absolvovala jsem tento webinář, abych obměnila výuku.kariérová poradkyně, ZŠ Liberecmetodika projektového dne, webinář "Koučovací techniky pro kariérové poradce"
- Vaše semináře patřily k nejlepším, které jsem absolvovala a jsem ráda, že jsem se k nim mohla vrátit. Některé Vaše metody jsem již využila při práci se svými žáky, od letošního roku vyučuji volbu povolání jako součást občanské výchovy v 8. a 9. ročnících, žáky dané aktivity bavily, přišly jim atraktivní, zajímavé. Moc Vám za Vaši práci a inspiraci, kterou účastníkům Vašich kurzů předáváte, děkuji.kariérová poradkyně, ZŠ Miroslavk několika absolvovaným webinářům
6 900 Kč
10 850 Kč
Metodika kariérového vzdělávání "Práce na celý život" pro základní školy a víceletá gymnázia (systém kariérového vzdělávání a soubor digitálních produktů a zdrojů)
- soubor metodických materiálů a příloh v digitální podobě k metodice
- metodická příručka a karty Království povolání (pdf)
Nabídka platí do konce 15. dubna 2026
Platba předem, splatnost 10 dnů od objednání
28 000 Kč
Metodika kariérového vzdělávání "Práce na celý život" pro základní školy a víceletá gymnázia (systém kariérového vzdělávání a soubor digitálních produktů a zdrojů)
- školení sborovny 8 hod.
- soubor metodických materiálů
- podpora při zavádění metodiky do výuky (online)
- metodická příručka a karty Království povolání